“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”这句已被改成流行歌词的古语，说明了人与人之间互助合作的重要性。一个人要立足于社会，就离不开竞争和合作，国外一位心理学教授，在进行多年的研究后，把“与同事真诚合作”列为成功的九大要素之一；同时把“言行孤僻，不善于与他人合作”列为失败的九大要素之首。那么，作为中小学教师应如何培养学生与人合作的精神和能力呢?
　　一、要让学生学会欣赏和悦纳他人。
　　一个人由于天性及家庭环境教育的不同，总有自己的好恶观。表现在集体生活中，只喜欢与自己爱好、性格相近的同伴交往，即所谓“物以类聚、人以群分”。这本无可厚非，但他们往往也排斥与自己习惯、个性迥异的同学。经常听到学生说：“我讨厌死××了”。其实，人都有长处和短处，而长处和短处也是相对的。一个人要和他人友好合作，就要相互认识对方的长处，欣赏他人的长处，这样合作才会有真正的动力和基础。教师在培养学生合作精神时，首先要使学生明白“金无足赤、人无完人”的道理。教育学生要善于发现别人的长处，真心地欣赏他人，由衷地赞美他人，从内心去悦纳他人，而不是别人有成绩时就嫉妒、诋毁，别人有失误时就讽刺、嘲笑，甚至落井下石，这些阴暗心理乃是合作之大忌。
　　二、让学生学会理解他人，与他人沟通。
　　有一名记者在访问日本的一位小学校长时问：“您办学最注重什么?”这位校长回答说：“教孩子理解别人”。在现代社会，如果不能同他人相互理解和合作，知识再多也没用。学生们在平时的交往中、肯定会产生许多问题和矛盾，教师要引导学生来客观地分析问题，能够换位思考，学会多从他人角度考虑问题、理解他人，并能主动地与他人沟通、交心，从而取得他人的理解。平时可设计一些问题，如“老师误解你怎么办?”同学冤枉你怎么办?”“如何与一个不喜欢你的人交往?”等，让学生思考、讨论，并敞开心扉，畅所欲言。总之，教师要使学生知道，不理解他人，不会和别人沟通，就无法去与之交往、合作。一个人只有主动与人相处，积极与他人进行心灵上的沟通，拉近彼此之间情感的距离，才能使自己在学习和工作中，减少摩擦，形成合力，使合作逐渐达到完美境界。
　　三、要让学生学会与他人分享。
　　一个人若从小就自私自利，斤斤计较，那么他以后就很难学会与别人友好相处，也就更谈不上和他人进行合作。因此，教师要教育学生努力消除自私心理，处事慷慨大方，不过分计较个人得失，要让学生体会到与人分享的快乐，如把自己喜欢的书介绍给大家阅读，把自己心爱的玩具和伙伴一起享用，自己喜爱的邮票或收藏品请朋友一起欣赏。教师要引导学生去主动和别人分享，使他人感到分享对他并不是一种剥夺，而是更大的快乐，有句哲言说得好：“把你的快乐和朋友分享，你就会得到双倍的快乐；帮助朋友分享痛苦，就会使痛苦减少一半。”合作说到底是互惠的，教师在教育学生与他人的交往合作中，学会既能分享利益，也能主动分担风险，不能“各人自扫门前雪，不管他人瓦上霜”。
　　四、要让学生了解一些合作的方法和技巧。
　　教师在培养学生合作能力时，要使学生知道合作双方是一个对立统一的关系，不能唯我独尊，只顾自己的需求，要充分考虑他人的需要和感受，顾全大局，目光长远，必要时要降低些要求，牺牲点个人利益，同时也要讲究原则，要守住自己的底线，不无原则迁就。否则，丧失了自己的个性，也得不到同伴的信任和尊重。平时要让学生多参加一些有利于产生合作关系的活动。如拔河、篮球、足球、排球、春游等。因为这些集体活动大多是团体之间的对抗、竞争，更需要团体内部协调一致，这对培养学生的合作精神是非常有效的。心理学家多伊奇的理论也认为：当一个活动的目标和手段是参与者积极地相互依赖时，才最可能产生合作关系。