我们正处在一个价值观多元化，社会现象纷繁复杂的年代，许多事情的是与非，对与错，已经没有简单的标准与答案。处于人生成长特殊阶段的中学生，由于缺乏人生阅历和鉴别力，有时表现得偏激逆反，而且喜欢模仿，极易受环境的影响。此时，漠然放任或不适当的教育方法都可能引起学生心理发展障碍，造成不良后果。如何保护好学生的心灵免遭污染，是一项艰苦的任务。

影响学生心理的三种因素

家庭是学生的第一课堂，对学生心理影响的第一个因素是家庭。学生容易接受或被父母的错误观念和不良行为所感染。父母对事物的看法，父母待人接物的态度，甚至父母的兴趣爱好，都在潜移默化地影响着孩子。第二个因素是教师，教师的言行往往在学生眼里具有权威性，成为学生的楷模和偶像。第三个因素是社会成员和社会传播媒介的影响。随着市场经济大潮的冲击，一部分人适应不了时代与社会发展的要求，脆弱的心理被瓦解，情感与心理失去平衡，从而造成心理障碍，形成不健康的心理源。

学生心理污染的现状

（1）认知方面的心理污染。表现为认识模糊，不注重现实，过多地看阴暗面，以致产生错误的价值观、消极的人生观和世界观。（2）情绪方面的心理污染。表现出对人、对事不正常的态度和情感，甚至产生过度焦虑、敏感、多疑、嫉妒、不满、愤怒等。（3）性格方面的心理污染。表现在处世原则、对事物的态度及习惯化行为等方面。在态度和行为上，常出现对人粗暴、爱发脾气、孤僻、怕事等。（4）社会品德方面的污染。表现为不讲卫生、蓬头垢面、懒惰、做事拖拉，毫无责任感等等。

医治学生心理污染的有效途径

要消除和防止心理污染，首先是父母、教师要高度配合，帮助他们树立正确的世界观、价值观，正确处理个人与他人、社会的关系，正确对待自己的成功与失败。第二是借助有权威、高效能的解决青少年学生问题的机构，形成正确的法律导向、文化导向、舆论导向，形成社会、家庭、学校三方面的合力，组成治理网络，形成有助于学生健康成长的社会环境。第三是认真组织学生开展读书活动。要采取学生喜闻乐见的演讲会、主题会、团队活动、社会调查、参观访问、讨论等形式，将社会上的积极因素展示给学生，让科学知识补充学生思想上的空间，逐渐培养学生的辨别能力、鉴赏能力，使他们学会在复杂的环境中自觉抵制精神污染，增强自身的免疫力，最终实现道德品质的再升华。

处于海量信息时代的中学生，知识面得到很大拓展，获得知识的渠道也十分通畅。无论教师还是家长，在向他们传授理念知识的时候，应当找到更吸引他们的方法，使教育能够入耳入心，而不仅仅是拔高的、简单的、枯燥的说教。