前不久，当我走进Breck School的时候，就喜欢上了这座坐落在美国明尼苏达州宁静的中学校园。和美国学生一起上的一堂普通生物课，给我留下了深刻印象。

在课堂上，学生可以自由选择自己的座位，自由阐述自己的观点。学生可以在任何时候举手反驳老师，或者表述自己的观点。老师会欣喜地倾听同学的观点，然后耐心解答讨论，不会因为时间紧张而对同学的话置之不理，学生也不会因为自己观点的错误而羞愧。课堂始终活跃着，却没有人将活跃变为喧哗凌乱。甚至每一个人都是平和的，平和地提出，平和地接纳。没有发表观点的人都很认真地倾听着，整个课堂让人倍感舒适。

一个细节引起我的注意。在教师的讲台上，摆放了一盒纸巾。学生如果想用纸巾，不用举手便可直接走上讲台取用。其间老师继续讲课，学生的脚步很轻，更不会在走上讲台的途中和熟悉的同学聊几句或做个鬼脸什么的。取了纸巾的学生会静悄悄地回到自己的座位上，继续认真听讲。

在这里，老师和同学把“Excuse me”和“Thanks”随时挂在嘴边。再小的事情，哪怕别人并没有帮到什么，他们都会真诚地道一声“谢谢”。在校园里，不管你来自哪里，是否相识，都有人跟你主动打招呼，话语很随意，却生出几分亲切，很容易彼此交谈。作为一名第一次来到这里的中国学生，我觉得自己并没有被忽视，人与人之间少了冷漠，多了彼此尊重。

在课堂上，选择和表达是自由的，但却少有违反纪律的现象，一群和我差不多大的孩子，似乎比我更懂得自律，每个人都在合理利用这些自由。而在校园里人与人之间的相互尊重，似乎为这种“自由的校风”做了注解：自由的来源是对人的尊重，自由的实现需要尊崇规则，自我克制。

因为自由，每个人可以变得平和；因为平和，社会可以变得更美。我们的课堂、学校为什么不能这样呢？

□杜赛伦（中国人民大学附属中学学生）