我们不能留下这样的错误印象，以为丹麦的教育就是书本教育。我们必须在社会、工作和家庭等总的教育背景中来考察学校所进行的一切活动。即使在学校里，教师也很注意在各种手工劳动教育中儿童的自我表现。我们关于实际活动 (以及广义上的进步教的。只要有可能，就会有专门的教师提供金属制造、家政、音乐等方面的教学。任何城镇，不管规模大小，其公共教育机构还要负责娱乐中心的工作，在娱乐中心，学生放学后可以在带薪教师的监督指导下从事各种业余活动。如绘画以及其他类似的手艺。这类训练班较为普遍，它们在发展丹麦人简洁优雅的审美趣味方面起着重要作用。

此外，丹麦一同重视学生的身体健康，各城镇保证学校能直接聘请到医生、牙医、护士和心理学家。学校可以聘请一个规模较大的机关长期任用的护士或心理学家。儿童一般在上午11时左右进餐 吃的是斯堪的纳维亚式的三明治和牛奶，这种营养均衡的食品不仅普遍地增进了丹麦人的健康，而且还让一代代人懂得良好营养的要素。许多国家的医生广泛地向贫民或营养不良的人们推荐这类所谓的"奥斯陆早餐"。正如美国人从瑞典人那里学会吃的那种冷餐 一餐三明治可以是非常丰盛的。你在丹麦比较昂贵的咖啡馆里也会见到这些。有趣的是，一度是丹麦的一种社会服务，现已成为丹麦人生活的一个富有特色和令人快乐的组成部分。