我们不能留下这样的错误印象，以为丹麦的教育就是书本教育。我们必须在社会、工作和家庭等总的教育背景中来考察学校所进行的一切活动。即使在学校里，教师也很注意在各种手工劳动教育中儿童的自我表现。我们关于实际活动 (以及广义上的进步教的。只要有可能，就会有专门的教师提供金属制造、家政、音乐等方面的教学。任何城镇，不管规模大小，其公共教育机构还要负责娱乐中心的工作，在娱乐中心，学生放学后可以在带薪教师的监督指导下从事各种业余活动。如绘画以及其他类似的手艺。这类训练班较为普遍，它们在发展丹麦人简洁优雅的审美趣味方面起着重要作用。

此外，丹麦一同重视学生的身体健康，各城镇保证学校能直接聘请到医生、牙医、护士和心理学家。学校可以聘请一个规模较大的机关长期任用的护士或心理学家。儿童一般在上午11时左右进餐 吃的是斯堪的纳维亚式的三明治和牛奶，这种营养均衡的食品不仅普遍地增进了丹麦人的健康，而且还让一代代人懂得良好营养的要素。许多国家的医生广泛地向贫民或营养不良的人们推荐这类所谓的奥斯陆早餐。正如美国人从瑞典人那里学会吃的那种冷餐 一餐三明治可以是非常丰盛的。你在丹麦比较昂贵的咖啡馆里也会见到这些。有趣的是，一度是丹麦的一种社会服务，现已成为丹麦人生活的一个富有特色和令人快乐的组成部分。