“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”““钱学森之问”深刻地反映了我国高等教育体制改革已经燃眉之急。21世纪的竞争归根到底是人才的竞争，是全球性人才培养机制的较量。现在中国GDP已经超过日本，成为世界“第二”，但是我国的创新能力仍然不足。未来５年，是我国以科学发展为主题、以转变发展方式为主线的历史性转折的关键时期。大转折呼唤教育勇于承担重大历史责任，加快培养创新型人才。大学教育是我国教育事业发展最需要突破的环节，关系着国家的核心竞争力，关系着人民群众最关心、最根本的利益问题。

　　为此，建议：

　　第一、坚持改革与开放并举，创新教学内容。落实国家教育改革和发展规划纲要，建立现代大学制度，冲破一切陈旧的条条框框，对高校教学体制和机制进行制度创新。认真借鉴中外优秀大学教育成果和先进教育理念，以有利于培养创新人才为标准，把中国特色与国际水平相结合，对教学内容、教学时间、教学方式、教学手段、教学体制进行大胆改革，真正落实学校办学自主权。加快建设教育信息化公共服务体系，探索网络环境下的教学模式，建设优质网络课程资源。建设国际水准的重点学科课程体系，引进国外先进的课程教材和教学内容，聘请更多的具有培养创新人才能力的教师来讲学。根据经济社会发展的需要，适时调整学校人才培养结构，形成学科交叉融合的课程体系。加强教学骨干教师到一流学校轮训，不断培养有创新精神的师资队伍。支持有特色的民办大学自主设计教学内容，支持海外留学人员回国创办民办大学教育。加强去“行政化”的考核评价和选拔机制。在坚持社会主义核心价值体系的基础上教书育人，以先进的教学内容和科学的教学体制为突破口，建设世界一流大学，培养一批既了解国情、又有国际视野，既有中国优秀文化的根底，又通晓国际规则，具备国际竞争力的一流创新人才。

　　第二、培养学生创造性思维，鼓励创新创业。优化教学方式，采取启发式、讨论式、探究式、参与式教学方法，营造独立思考、自由探索的宽松环境，鼓励学生质疑，培养学生的批判精神和创新思维。鼓励和支持开展社会实践活动和志愿者服务，培养学生的社会责任感和高度参与意识，提供他们展示才华和创新能力的舞台。强化学生实践教学环节，鼓励大学与企业共同建立产学研战略联盟，推进研究开发-实验教学-实习培训一体化。加强培养创业素质教育，建立创业实习基地，建设新型创新公共服务平台，拓宽融资渠道，提供税收优惠，鼓励学生创新创业。

　　第三、创新外汇使用方式，充分利用国际教育资源。截止2010年12月，我国外汇储备规模达到了2.8万亿美元。“十二五”期间，创新外汇使用方式，设立国际教育基金,公开选拔更多德才兼备的学生，到世界一流大学接受培养创新人才模式的教育。根据人才培养的实际，采取正规学历教育或海外游学形式，加快培养急需的新兴学科专业人才。历史证明,一代又一代海外优秀留学生是我国杰出创新人才、大师级人才的重要源泉，也是现代大学理念的传播者和实践者。

　　第四、加强舆论监督和依法行政，营造公平正义的就业环境。提高创新能力的强大动力来自学生自身对知识和创新的渴望和追求。很难设想一个“读书无用”的校园氛围能产生大批创新人才。现在一些地方青年人就业出现了“拼爹”现象，一些既得利益者的“量身定制”、“公示巧合”等"潜规则"手段严重破坏了人才选拔的公平竞争。要加强舆论监督和依法行政，营造知识改变命运，奋斗成就未来的风气，尊重知识、尊重人才，给青年人追求梦想的公平竞争机会。

　　“少年智，则国智，少年富，则国富，少年强，则国强”。青年是当今世界最具有创新力的群体。青年人的创新能力让世界从未有过如此精彩！IBM、微软、苹果相继成为世界第一大市值的高科技公司。我国的青年人是国家最重要最宝贵的资源，寄托了亿万家庭对美好未来的期待！他们是中国自主创新和产业升级的生力军！培养青年创新人才刻不容缓！

　　（民建中央调研部部长）