当一个孩子在家里就被告知要“听话”，唯唯诺诺，进了学校很难有创造力；一个在学校里稍为培养了一点创造精神的人，出到社会要乖乖听任种种权力的无端训导，也会抹杀创造力。

一年一度的诺贝尔奖渐次公布结果，我估计中国又将颗粒无收，而且在未来一段时间都无望拿奖，杨振宁不是说了么：“在20年内，中国本土包括香港、澳门一定会有诺贝尔奖级的科技成果出现。”

下结论应该以事实为依据，杨振宁凭什么放出狂言？不过不要紧，反正大炮放出去了，落哪算哪，20年后的事他管不了那么多。

其实，一个诺贝尔奖算得了什么，拿不拿又有什么关系？有人统计，至今已有8位获得诺贝尔奖的华人，而成立60年的新中国，没有冒出一位获得诺贝尔奖的人，我们不也喊着灿烂文明走过来了么。而况，区区几百万奖金，对于那些在中国顶级大学和科研所里的精英来说，一两个项目就能搞定了。

然而，诺贝尔奖毕竟是物理化学文学经济领域的最高奖项，是这些领域名副其实的奥运会，其荣誉和标志性意义不言而喻。多少可以衡量一个国家有没有产生世界级的知识精英，一个民族有没有为世界贡献伟大的文明，处处要争个赢的中国人有“诺贝尔情结”很自然。

很可惜，诺贝尔奖不是奥运会，如果是凭吃苦力、下死劲就能夺冠，我们完全可以用“举国体制”培养几个体育精英，包打天下。但要获得诺贝尔奖就不能这样，它不是“体育”比赛，也不只是“智育”比赛，归根到底是“创育”（创造）比赛。

中国人并不蠢，如果仅仅是智力的比赛，中国没有理由不拿诺贝尔奖。那些曾经获得诺贝尔奖的华人，比如1998年诺贝尔物理学奖获得者崔琦，本年度诺贝尔物理学奖获得者高锟，1957年诺贝尔物理学奖获得者李政道、杨振宁，都是中国土生土长的“中国人”。智力不差外人，又不能拿奖，只能说创造力太差。

人天然地具有探求真理和进行创造的本性，只要条件许可，不受压制，这种本性就会自然释放出来，这是推动人类进步的内在动力，也是人的发展的自我要求和体现。我们丝毫也不必担心人没有创造力，尽管不同民族和人种可能存在创造力的大小、取向之别。而是担心创造的自由有没有得到充分尊重与保障，因为创造的自由首先是自由的创造，就是对既存的挑战，宽容才变得极为重要。

很多人都认为，中国人拿不了诺贝尔奖，是学校教育的沦落。这固然不错，但是我们不能单纯指望学校教育来解决这个问题，整个民族的文化和制度恐怕都应该进行反思。当一个孩子在家里就被告知要“听话”，唯唯诺诺，进了学校很难有创造力；一个在学校里稍为培养了一点创造精神的人，出到社会要乖乖听任种种权力的无端训导，也会抹杀创造力。

耶鲁大学校长施密德特称中国的大学，“缺乏解放人的个性，培养人的独立精神的特点”，这恐怕也是中国整个社会的客观分析。“淮南为橘，淮北为枳”，那些跑到国外去就能拿诺贝尔奖，也反证国内缺乏创造的自由空间。我们的教育不是要像夺取奥运会冠军一样去拿诺贝尔奖，但如果每一个人天然的创造力得到自由地发挥，只怕我们会拿诺贝尔奖拿到手酸。