学习要经过自己的头脑消化，取其精华，弃其糟粕，多问几个为什么，切莫人云亦云；经验不等于科学，要从理论和实践的结合上去学习，去探索。

　　赵洪璋――作物育种学家。1918年生于河南淇县。1955年中国科学院学部委员

　　培养独立工作能力，其中最重要的是自学能力。有些学生毕业后进步很慢，原因之一就是看不懂新书，不会猎取新知识。

　　王梓坤――数学家。1929年4月30日生于湖南零陵。1991中国科学院学部委员

　　新想法一开始总是不会十全十美的，欢迎人家“横挑鼻子竖挑眼”比“藏而不露，故弄玄虚”以掩盖其不学无术，更有利于科学发展。不然，新想法被扼杀于胎儿阶段，还谈得上什么出成果，出人才，发展科学。

　　华罗庚――数学家。1910年11月12日生于江苏金坛。1955年中国科学院学部委员

　　真正的科学研究本来很难预定一个目的及预先希冀一种效果。许多极伟大的科学工作，最初原是科学者最自由的智慧的探险。研究的成绩既有所获，应用的效果亦随之而生。

　　唐仲璋――动物学家。 1905年生于福建福州。1980年中国科学院学部委员

　　在科学试验的道路上，失败和成功是紧密相连的一对矛盾，一次失败的反面经验，往往比一次成功的经验要宝贵的多。

　　黄玮禄――自动控制专家。1916年12 月18日生于安徽芜湖。1991年中国科学院学部委员

　　一个新的理论必须同时满足三个条件：一要能够说明旧的理论所能够说明的科学现象；二要能够解释旧的科学理论所不难解释的科学现象；三要能够预见到新的科学现象并能够用科学实验证明它。

　　周培源――理论物理学家。1902年8月28日生于江苏宜兴。1955年中国科学院学部委员

　　认真，最难的是始终坚持认真……。古语说：“世事洞明皆学问”，只要认真仔细去观察、揣摩，即使在外出、交友、参观等寻常活动之中都可能有智慧的火花闪现，启发自己。

　　叶尚福――微波专家。1938年12月14日生于四川成都。1995年中国工程院院士

　　科学工作者贵在独立思考，不看世态脸色，不计荣辱得失。如果相信你的理论是先进的、超前的，就不能苛求当时大家都会理解。这是科学发展的历史规律。

　　陈述彭――自然地理、地图学、遥感应用专家。1920年2月14日生于江西萍乡。1980年中国科学院学部委员

　　我做学问的体会是：活到老，学到老。学然后知不足。砥砺切磋，锲而不舍。严谨求实，精益求精。知而不真不是真知，学而不问不成学问。

　　陈俊武――炼油工程专家。1927年3月17日生于北京。1991年中国科学院学部委员

　　人生的道路、科研的道路，绝不是平坦的。困难、挫折甚至失败，都会发生。……坚强的意志和毅力是成功的必要条件。意志和毅力是靠磨练出来的，要自觉去磨练。

　　周兴铭――计算机组织与系统结构专家。1938年12月4日生于上海。1993年中国科学院学部委员

　　我认为，要成为一们位有所建材的科学家，起码要具备三个条件，一是在青少年时代就要把基础打牢、打好；二是对自己的能力要有足够的了解；三是对所从事的科学研究领域要有比较充分的认识，知道这个领域的基础工作和重要进展是什么。

　　李政道――物理学家。1926年11月25日生于上海。1994年中国科学院外籍院士

　　一个科技工作者要有宝塔式的知识结构，有些深入，有些泛博，当一旦有用时可以有发展的线索和深入学习的路子。

　　丁大钊――核物理学家。1935年1 月12日生于江苏苏州。1991年中国科学院学部委员

　　一个人不可能对许多专业都精通，但是较宽的知识面可以作为深入掌握新专业的基础，可以有利于抓住复杂问题的关键和入手的方向，可以产生联想而迸发出思维的“火花”。

　　杨裕生――核试验技术、分析化学专家。1932年9月6日生于江苏如皋。1995年中国工程院院士

　　对于科学工作者，有一个原则值得注意，即与自己专业有关的知识面要广一些，而且也应该有一定的深度，这样，基础就比较巩固，在具体研究工作中的办法比较多，研究思路也比较活跃。但是对具体研究内容和范围不宜太宽，如果研究范围太宽，研究面过多，就难以深入到事物本质，最终的贡献也不可能太大，这一点是值得我们注意的。

　　朱壬葆――生理学家。1909年2月22日生于浙江金华。1980年中国科学院学部委员

　　要有扎实的理论基础和丰富的实践经验。关键是“长期积累”，需要今昔艰苦的劳动。古人云“得之在俄顷，积之在平日”就是这个道理。要勤于读书、勤于笔录。没有广博的知识，想像力。思辨力很难“飞腾”起来。

　　杨启业――石油化工专家。1932年1月2日生于江苏镇江。1997年中国工程院院士

　　好的课外书，鼓励人向上的书将成为读者的人生向导，将是读者的一面镜子，将使读者扩大视野，也将成为读者终身的伴侣，而终生受益。

　　李衍达――信号处理与智能控制专家。1936年10月12日生于广东东莞。1991年中国科学院学部委员

　　如果青年朋友要问我成长道路上的体会，我觉得，青年时代是长知识、打基础的最重要的时期，在各方面要有比较全面的发展。像修建金字塔一样，基础打得越宽厚、越坚实，塔就能建得高，而且也牢固。学知识也是一样，知识的面要宽些，特别是中学生，处于打基础阶段，不能偏爱某些学科而轻视另一学科。

　　李庆逵――农业化学家。1912年2月12日生于浙江宁波。1955年中国科学院学部委员

　　科学家在科学上提出的一些创见，决不是无本之木的突发奇想，而是植根于他们坚实的、广博的学识，以及他们长期不懈地对物理学问题的求索，从而对一些问题有较深刻的理解，有可能去认识物质的更深的层次和结构，最终迸发出创造性的思维火花。

　　王淦昌――核物理学家。1907年5月28日生于江苏常熟。1955年中国科学院学部委员

　　一个光思考不学习的人，缺乏基本知识，没有正确的出发点，成天只会埋头去考虑一些不切实际、没有根据的想法，便必然会受到个人思维的局限，偏离实际，掉到空想或错误的陷坑里不能自拔。他没有办法利用前人或旁人的经验和意见，不可能站在他们的肩膀上，扩大眼界，得到启发，有所发现，有所发明，形成更好的意见，达到新的、更高的认识，而只能成为一个劳而无功的、可笑的狂人。

　　黄祖洽――理论物理学家。1924年10月2日生于湖南长沙。1980年中国科学院学部委员

　　人的青春是有限的，如果不在有利于自身发展的时期多积累知识，充实知识，而是想先去赚钱或改行，这对知识的积累和对自己的成长都不利，辜负于国家多年的培养教育，有负于历史赋予我们这一代人的使命。

　　白春礼――化学物理学家。1953年9月26日生于辽宁丹东。1997年中国科学院院士