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  我们所需要的是平等的发展机会         
我们所需要的是平等的发展机会
[ 作者:周峰    转贴自:士柏咨询网    点击数:1357    更新时间:2004-01-14    文章录入:222 ]


  理想的态度就是面对现实,但不一定要听天由命。如何做?改变命运的轨迹就需要博弈的策略。设想自然界中,老虎吃羊的事情吧!一只羊吃草,老实巴交,挺善良。没招谁,也没惹谁。可老虎饿了就要吃它。其实就是要它去死。残忍啊!这对于羊来讲就是命中注定要死在老虎的嘴里!羊又招谁惹谁了?没有!羊老实巴交,没招惹过老虎,但老虎却一定要吃羊!这是一报还一报?不是!羊没有招惹老虎,羊的祖上也没有招惹过老虎,没有世仇,也没有现世的恨,可老虎就偏要吃羊!这就是命!
  同样类似的事情在我们的人类社会也是存在的。对此的处理办法有两种,一是为了体现社会公平消灭这种残酷的剥削;一是给两者相同而平等的发展机会。 我觉得后者特别需要强调一下。
  一,老虎开会讲道德
  鉴于老虎吃无辜的羊太残忍。有一天老虎之中的一只突然良心发现,说我们老虎生吃活羊太残忍了!为了让这世界更美好,老虎应该以身作则,做到羊不犯我,我不犯羊。不能欺负人家老实八交的羊。于是老虎召集同夥开会,讲讲道德问题。
  这只老虎是老虎中的思想家和慈善家,虎性很善良。
  这只思想家老虎认为,老虎不能总残忍地吃羊了,总吃羊,会造成生态平衡紊乱,以致于不能使自然界维持可持续性发展状态。所以这只虎认为必需开始对羊讲道德了。
  一次,一只老虎看到一群羊在啃草皮,于是老虎对这些羊讲,你们也应该讲道德,否则一旦把草皮吃光,那一定会导致水土流失,这样以来,我们的环境就会遭到羊为的破坏,这样就会使这个世界变成不毛之地。
  于是羊对老虎说,吃草是我们羊得以繁衍的手段,我们需要摄取物质和能量,然后才能生长和生产我们自己和我们的后代。如果不吃草我们就没有办法生活下去。没有生活下去的希望,那么不管这世界再怎么美好,因为我们羊已经不在其中了,不能存在了。那所有的一切对于我们又能意味着什么呢?所以既然我们存在,我们就必需能够存在,所以为了存在,或者说为了生存,我们不能讲你那种道德,因此我们羊还得吃草!
  我们如果说要讲道德的话,那是有范围的。只能在我们羊与羊之间讲道德。也就是说,在冰天雪地寸草不生的环境中,我们,也就是我们羊群之间为了维持原有的规模和数量不得已而讲道德。但是这种情况下讲道德,确实是因为迫不得己。
  同样羊的逻辑其实对老虎们也适用。这样的逻辑或者说是依附这样的逻辑所产生的思想,在学理上是没有错误的。
  同样老虎们的处境是:如果老虎对羊讲道德,那么对于老虎们来讲短期效益是要做出牺牲的。也就是老虎人为地减少了食物摄取量,那不利于现有的老虎们的生存和发展。那么现有的老虎生活在一个“食不裹腹”的环境中,是不会感觉幸福的。
  但是如果依然假定老虎吃羊是合理的,不是不人道的。那么老虎和羊之间双赢得可能性就是,羊可以尽情地吃草,然后尽情地繁殖,以便生产出更多的羊功老虎尽情地吃。
  那么这一种情况可以造成,老虎和羊在相互制约的情况下,得到尽可能的发展。
  类似的情况如果发生在社会的不同阶层之间,那情况就是,不能试图消灭剥削,而应该给剥削者和被剥削者合适的生存,发展的机会。
  这样在剥削者和被剥削者之间可以出现一个平衡状态,那就是尽管剥削是存在的,但是两者之间所维系的相互作用关系可以使两者都获得各自的利益。
  那么谁去维持这种状态?在自然界中是所谓的“造物主”,而在我们的社会就是我们的政府。
  政府应该起到这样的调节和裁判功能。这其实也就是政府的责任和职能。
  一个进步的社会需要有维持这种平衡关系的机制。所以在西方社会尽管资本家对工人的剥削是客观存在的,但是政府的参预就有些“劫富济贫”的作用了。通过调节使社会资源重新分配,可以制衡威胁社会稳定的”两极分化“。
  中国社会现有的”弱势群体“,困扰我们发展的”三农“问题。都和上述例子类似。都需要政府去主导。
  二,羊和老虎都要做出牺牲
  为了使我们的理想得到实现,为了使这个世界的发展符合我们的主观愿望,那么老虎或者羊就要做出一些牺牲了。单纯地使一方面做出牺牲就是不人道的。但如果双方都做出牺牲那就是人道的。
  同样在我们的社会中,弱势人群和强势人群都要做出相应的牺牲,那么我们的社会才能更加祥和,更加有质量。
  但是正如老虎与羊的例子,我们之间存在的不平等利益其实是由社会自身决定的。只有不平等才能进行物质和能量的流动,才能促使不同群体之间利益的重新分配。
  这样看来存在于不同人群之间的不平等并不可怕,而且这种是不平等是必需的。它是客观的现实存在。但是不同的人群之间必需有平等的发展机会。,这绝对也是必需的。
  我们现在需要去做的不是要试图消灭这种不平等,我而是应该想法为不同的人群创造相同的,平等的发展机会。

     8/12/02

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