媒体报道，胡總書記近日到贫困地区慰问，表示政府决定替贫困地区学生支付课本费用。拿出巨额资金为贫困地区学生办好事，本来值得赞扬，但在课本问题上则另当别论。
　　政府财政花得都是纳税人血汗钱。我国并不富裕，有限的资金最好用到刀刃上。只要政府进行一点小小改革，中小学生课本就可以重复使用，就能省出这笔钱为贫困学生做更有意义的事。而当局现在的作法，实际上是把纳税人的钱塞进暴利寡头们的腰包！
　　中小学属于基础教育，知识用不着频繁更新，教育部只要做到三条就足够了：
　　一、允许中小学生重复使用课本；
　　二、要求相关部门编写可长期使用的教材；
　　三、要求出版社提高课本质量，保证经久耐用。
　　其他事情交给市场解决。学生只要保管好课本，就能以较高价格转让给下届学生。如果课本能使用五年，平均到每个学生费用只有五分之一。如果课本寿命达到十年，就谈不上经济负担了。课本若能长期重复使用，政府完全可以为全国中小学生无偿提供课本。
　　重复使用课本可以节省家长开支（如今又可以节省政府开支），造纸会消耗大量林木，还会导致严重的环境污染，保护好课本有利于培养学生美德。
　　由于重复使用课本有极大的社会效益和经济效益，世界各国政府十分重视，美国课本平均使用寿命为五年，日本为十年，而我们这样一个穷国，课本的寿命只有半年！多少年来，数以百万计的穷困学生就是因为买不起课本成为文盲。我国有2.2亿中小学生，一年需要课本30亿册，重复使用课本全国一年至少可节省300亿元。
　　早在1994年，笔者就发现重复使用课本事关重大，从那时开始不间断地向新闻单位、政府机构呼吁。后来一些重要媒体和各界人士不断发出建议，本以为这个利国利民的事情定会得到各界支持，没想到在中國大陆就是行不通。
　　阻挠势力显然来自能从这块巨大蛋糕中攫取暴利的群体？中國经济体制改革研究会副秘书长张路雄先生经过大量调查发现：围绕中小学生课本大发横财的主要有四种人：
　　一是教科书作者：他们早已成为中國作家群体中的富豪。语文第十册作者版税收入达1134580元，数学第十册作者版税收入达854500元。初三的思想政治课本作者版税收入达763910元。教育部一位看不惯此事的官员说，“教科书年年改，哪怕就是例题的顺序颠倒一下，或者把例题中 的马换成牛，教科书也得重新出版一次”。目的就是让学生必须购买新书。据说参与教科书写作的不乏教育部高官及其亲属。
　　二是教材审批者：每年的课本都要审好几遍，审查者除了遍游名山大川，还能得到为数不菲的红包。
　　三是教科书出版社：据新闻出版署公布的数据，2001年课本出版为33.36亿册，总定价174.55亿元，占全行业的52.9％和37.4％。教材和教辅销售利润为全行业利润的520％。其中人民教育出版社的利润高达几亿元，是出版界名副其实的大鳄。
　　四是发行单位：全国新华书店利润的70％来自中小学课本发行。山西临县新华书店原经理高生荣贪污截留1100万元，大都是垄断教材教辅的回扣，比例达到了28.6％。有记者在四个省调查发现，目前购置教材的回扣比例一般为15％到25％，有的甚至高达30％。
　　馬克思说如果有三倍利润，人们就甘愿冒上绞刑架的危险。能轻易得到五倍乃至几十倍利润的人，面对可能化为乌有的改革，会如何行动不言而喻。
　　“权力利益化，利益部门化”在中小学生课本问题上表现的尤为突出，尤为恶劣。直到现在，当局宁可挖肉补疮，用纳税人的钱替穷困地区学生买书，也不进行重复使用课本的改革，实在令人费解。
　　难道建设节约型社会只是老百姓义务，没有政府的责任吗？难道这就是官府口口声声所标榜的“权为民所用，情为民所系，利为民所谋”吗？难道领导了伟大经济改革的政黨，面对良心泯灭暴殄天物的蛀虫、寡头们除了替他们买单没有其他选择吗？