竞争中力求建立人才优势

　　人是生产力中最活跃的因素，人才资源是最重要的战略资源之一。建立人才优势已成为当今世界各国政府议事日程上的重要议题。加拿大联邦政府高度重视人才培养，以应对国际竞争，建立人才优势。加拿大的高等院校是加拿大培养人才的摇篮。记者日前慕名来到加拿大昔日首都金斯顿，采访了已跻身于加拿大乃至世界名大学之列的女王大学，副校长狄克逊热情地向记者介绍了加拿大，特别是女王大学培养人才方面的情况。

　　据介绍，加拿大1999－2000年度教育经费占国内生产总值的6.6％，比率之高居世界大工业国之冠加拿大具有大专、大学以上教育程度的人数占全国总人口的41，高于美国的37和日本的34，也在世界首屈一指。加拿大联邦政府提出，在2010年前，每年博士、硕士毕业生人数增加5％。加拿大的各主要科研资助机构都专门为硕士和博士研究生提供资助基金，用以支持各高校的人才培养。同时，加拿大联邦政府在2000年就专门设立了一项研究学者计划，拨出9亿加元的专款，于2005年前在全国设立2000个研究学者席位，以吸引世界一流的学者，并为本国有可能处于世界领先水平的研究项目服务。此外，加拿大政府正在考虑设立象罗德斯奖学金那样的世界一流奖学金，并修改移民法，从世界各地吸纳更多的精英人才。事实上，加拿大的大学聘用的博士数量已居世界各国之首。加拿大大学拥有全国1/4的研究能力，比率远高于世界大部分国家。加拿大正在进一步发挥大学作为人才基地的作用。

　　人才培养是大学第一要务

　　女王大学座落在安大略湖畔，环境优美。以大学街和联合大街周围为中心区，各种不同的院、系教学教大楼、现代化的图书馆、新建中的“国际综合学习中心”等建筑错落有致，风格各异，象一颗颗闪亮的珍珠散落在四周街道，洋溢着青春活力，形成了一个没有围墙的大学城。

　　加拿大的知识型经济需要有高层次的知识型人才。加拿大的高等学校包括我们女王大学的头等要务就是要为国家培养这种人才狄克逊副校长谈到女王大学更显兴奋地说，女王大学于1841年建校至今，已有160多年的历史，现有16个院系，有来自全国乃至全世界的17，000多名全日制的学生和1，000多位全职教师，其中，一半以上是具有丰富教学经验和高学术水平的教授。女王大学的一个优良传统就是重视人才的培养。她为社会输送了一批又一批的人才，这些人才活跃在政界、商界、学界等各个领域，不少是独挡一面的栋梁之才。比如，现任加拿大联邦议会众议院议长米里肯就是毕业于女王大学。加拿大中央银行以及加拿大电力公司、美洲航空公司等一些国际知名机构和公司的要员中，也有的是来自女王大学。

　　“人们常说，女王大学是加拿大的普林斯顿或加拿大的哈佛，此话倒也并非恭维。”副校长的语气中略带几分自豪。据介绍，在加拿大权威的《麦克琳》杂志的排名中，女王大学居全加大学综合排名第三；居全加大学最佳教育质量排名第二；居“最富创新精神”和“明日领袖”大学排名第五。

　　以创新、实干、诚信塑造人才

　　狄克逊副校长认为，要在竞争日趋激烈的未来社会站稳脚跟的人才，必须是具有创新、实干和诚信三要素的人才。女王大学放眼未来的人才需求，着力在这三方面下功夫。

　　他介绍说，女王大学充分调动各种教学手段，发挥自己的教学优势来培养学生的创新能力。学校的学术资源丰富，科研气氛浓厚，教学基础设施先进，教授的课程多姿多彩，教学的方式灵活多样，现代化的图书资料系统和信息网络系统完备，学校建立鼓励创新的奖励机制。所有这些都服务于一个根本目标，那就是逐步培养学生独立的科研能力和创新力。学校改变以往的填鸭式的单纯灌输知识，而代之以生动活泼的启发性教学，寓知识传授于研究项目之中。围绕研究课题，师生共同研究问题、分析问题、解决问题，从而充分调动学生的主动性和创造性。他举例说，学校正在把一种新的教学方式付之实施，一座崭新的“国际综合学习中心”大楼已在校园里拔地而起。在这幢新的教学楼内，有40多间教室和一些实验室。学生6－8人一组，在一起学习、讨论、研究，具有不同专业知识学生可以集思广益，解决综合性的复杂课题。实验室的功能灵活多样，可适用多种实验的需要。此大楼投资2，500万加元，预计今年5月份竣工并投入使用。这是加拿大第一座“国际综合学习中心”。陪同接受采访的政策研究系教授梁鹤年插话强调说，这也是融教学、培训、科研于一体，以科研为轴心，培养学生创新能力的一种新思维。

　　狄克逊副校长接着说，可以说，学校重视创新能力的培养没有白费劲，效果良好的。2000年，女王大学的学生被授予“开创加拿大千年学者奖”的机率比其它学校和机构都高，甚至比一般的得奖率要高出3倍。

　　“加强国际的学术交流与合作，也有利于开阔学生、学者的视野和思路，有利于增强他们的创新力。”这位分管国际事务的副校长高兴地说，女王大学与中国上海复旦大学等85个院校建立了交流合作关系。每年派出近千名学生到世界各地去学习，也有近千个学者、学生到女王大学交流学习。与复旦大学的合作更是进入深的层次，建立了共同的实验室，研究城市化对环境的影响、水质量等课题。

　　狄克逊副校长接着说，女王大学也非常着重学生实践能力的培养。学校鼓励学生贴近社会生活和社会实践。加拿大是一个十分重视技术及生存技能的国家，学生从小学、中学、大学到成年人教育，都始终贯穿着“实用技能训练”的要旨。商学院有位学生叫南西·波格，现已成纽约一家公司的金融分析员，她就尝到了参与实践、增强实践能力的甜头。她说：学商科不仅要在学院里学，更要到社会中学，积极参加各种交流活动，比如她就在担任会议的协调发言人中，在与各种不同文化背景的人打交道中学到许多东西。她在实践中学到的技能和知识大大增强了她目前的工作能力。

　　当记者问及学生的道德诚信的培养时，狄克逊副校长诙谐地说：这是一个很有挑战性的问题，又是一个很重要的问题。他认为，一个有用之才，首先必须具有诚信的人格魅力，否则，一个让人无法相信的人，又何从发挥作用？当今之世，在某些校园里，不乏不讲诚信的害群之马，他们自己不下功夫而走“捷径”，复制别人的研究成果，到头来是害了自己。这种现象在女王大学是决不允许的。学校严格要求学生诚实，做学问来不得半点虚假。这样才能培养出主导诚信社会、诚信经济的诚信的人才。