主持/陆月娟

　　杭州读者小田来电问：“我的孩子不会合理利用时间，经常眉毛胡子一把抓，搞得她自己很疲劳，影响了学习效率，还影响学习的情绪。请问，我们该如何帮助孩子学会合理、有效地利用时间呢？”

　　主持：合理、有效地利用时间，就等于赢得 了时间，争取了学习和生活的主动。我们看看杭州市的部分家长是怎样帮助孩子做的吧。

　　观点一

　　从扶到放，循序渐进地引导。

　　我的孩子刚上学的时候，没有什么时间观念，在家里做作业总是一边做一边玩，速度很慢，效率也不高，总需要我们督促。后来，我们觉得应该教孩子自己学会合理、高效地利用时间。于是，我们耐心地告诉她，她先完成书面的作业，再完成口头的作业，要抓紧时间快点做，不能磨蹭。在我们的督促下，孩子基本上吃晚饭前就能完成作业，晚饭后，理好书包还节省出一些时间。我们允许她做一会儿游戏或到楼下去玩。现在，孩子做作业市效率高多了，那种磨磨蹭蹭的习惯改了很多，基本上不用我们天天督促也能自觉完成作业了。

　　9岁女孩的父亲 李尹棠

　　观点二

　　采用奖励制，促进有序安排。

　　孩子在上三年级以前，我们很少指导他如何合理安排自己的时间。他经常放学回家后，先看课外书或玩，到喜欢的电视开始播放了，就看电视。电视看完后吃晚饭，晚饭后做作业。这样做有两大弊端，一是当作业较多，同时身体疲劳的时候，做作业不能集中精力；二是不能促进他提高学习效率，使得他做事效率不高。从三上年级开始，我们要求他放学后，抓紧时间完成自己应独立完成的作业。晚饭后做余下的作业，比如听写、背诵等。晚上9点睡觉前，多余的时间可自己安排，比如看电视，上网等。而且，每星期都根据他的表现给予奖励，比如，一周内，每天表现都很棒，就在双休日带他去吃一次肯德基。这样一来，他的积极性一下子提高了很多。渐渐地，他做事情、做作业的效率提高了，基本上每天都能有一小时左右的时间可自由支配。

　　10岁男孩的父亲 赵一凡

　　观点三

　　要耐心地根据年龄特点，分三步走。

　　孩子刚上学的时候，没有时间观念，我们耐心地告诉她，学生的第一任务是学业，放学后的第一件事就是要完成作业和老师安排的其她任务。这些工作完成后，才能去玩。应该说，一年级主要是培养在时间安排上的主次关系意识。

　　二年级开始，我们主要帮助她明确抓紧时间的重要性(磨磨蹭蹭做作业，损失的只是她最希望的娱乐时间)，提高工作的效率，一年下来，虽然还有不足，但总体来说，学习效率得到了明显提高。这一年主要培养了孩子提高利用时间的效率。

　　孩子现在上三年级了，我们着重强调学习是她自己的事，每天学什么、做什么应该自己来安排，我们只能给她提提建议，目的是培养她自主学习的意识。经过一短时间的锻炼，加上以前的训练和引导，她基本上能合理地安排从放学到就寝的这段时间，我们家长也感觉省心了许多。

　　9岁女孩的母亲 林皓雪

　　观点四

　　榜样的力量是无穷的。

　　我的孩子刚上小学的时候，没有时间观念，在时间的分配上，没有太多的轻重缓急之分，经常是玩累了，才想起还有遗留的作业。我们经常督促他，但效果也不大。后来我们发现，在我们这个小区里，有一个比他大1岁的小朋友，每当他没有完成作业，哪怕我的孩子打电话约这个小朋友出来玩，他也断然拒绝。我们趁机因势利导，用赞赏的话语夸奖那个小朋友懂事、有时间观念，轻重缓急分得清。我们发现，从这以后，孩子慢慢地有了时间观念，不再像以前那样玩起来什么都不顾了。我们还规定，在一定的时间段内不完成作业不许玩耍。两相结合，孩子做事的效率大大提高，有时提前完成规定的作业，还很有成就感呢！

　　10岁男孩的母亲 瞿 昀

　　观点五

　　制定时间表，系统安排时间。

　　孩子上二年级的时候，我们送给了她一台袖珍式收音机，并且跟她讲，在看书和作业的空闲时，可以听听自己喜欢的广播节目。我们还允许她可以看几个她喜欢的电视节目。我们这样做的一个很大原因，是为了引导她要有效地合理安排时间，提高学习效率。除此之外，我们还注意监督检查孩子的执行情况，以免她无限制地听广播和看电视。孩子很高兴，她拿到收音机，每天早上起床后在盥洗的时候，就打开收音机，定时收听诸如“新闻600秒"之类的节目；下午放学后，我们发现，她为了收听、收看自己感兴趣的节目，往往会把一天要做的事情分出主次，动作迅速地先做完主要的事情，然后去听、去看他喜欢的节目。小小的一台收音机，使她慢慢地有了时间观念，并且慢慢地学会合理分配利用时间了。

　　9岁女儿家长 宋 涛

　　主持：有效的教育方法，才能产生有效的教育结果。让孩子认识到时间的重要性，学会合理利用时间，这是生活中更重要的事情。